EduDigit@l “Educación, Calidad, Cultura y Profesionalización
en la Modalidad Básica”
INTRODUCCIÓN
Las exigencias de una Educación dependen de la época y de las necesidades que viva una comunidad o país.
La Educación en el siglo pasado dejó momentos cruciales; Estados Unidos país considerado como una gran potencia presentó una profunda crisis educativa, cada día había más pobres y analfabetas; que se podía decir del resto de los países Latinoamericanos, eran y continúan siendo desoladores los resultados en el aspecto Educativo, aún carecen de las herramientas esenciales: pupitres, libros, lápices, plumas, tinteros, cuadernos, pizarrones y mapas; lamentablemente en muchos lugares de América persiste la incomprensible acción de resguardo y concentrado de materiales tecnológicos, que solo se empolvan convirtiéndose en el paso del tiempo artículos obsoletos sin usar.
Debemos reconocer que si una escuela cuenta con materiales tecnológicos, es rica, solo se requiere hacer inversiones inteligentes, que complementen lo existente en cada espacio; la inversión más importante antes de las máquinas son las ideas, “Las verdaderas ideas innovadoras causan admiración y reflejan un cambio en las mentes y conductas del individuo”. La apertura a nuevas ideas nos ayuda a crear espacios educativos funcionales con paredes virtuales, porque el conocimiento no acepta divisiones ni fronteras.
1. Políticas Educativas
1.1 Educación, Capacitación y el Estado.
En la transición hacia una globalización de la Educación, el Estado debe cambiar su orientación e incrementar el apoyo al Sector Educativo. Es de suma urgencia otorgar la mayor libertad posible a los Sistemas Educativos Nacionales para que encuentren su propio camino y estimulen la competencia Internacional.
Los países iniciarán tarde o temprano a “vender y a comprar educación” así como ha sucedido con el vital líquido llamado agua, recurso natural que hoy en día es comercializado en todo el mundo. De manera indirecta a través de los medios masivos de comunicación surge el intercambio de una Educación Digital la cual va avanzando a pasos gigantescos con una mirada a ofrecer servicios sin fronteras de una educación internacional. El Estado deberá apoyar y alentar este derecho de los ciudadanos de adquirir con mayor facilidad y de transitar sin problemas por los nuevos territorios del mundo digital.
1.2 La reforma educativa en la modalidad básica.
Existen nuevas expectativas para la educación básica debido a las exigencias que sufre nuestra sociedad actual, se consideró la renovación curricular, pedagógica y organizativa de la secundaria, con base a las necesidades de los adolescentes.
Algunos de los principales indicadores de cobertura, permanencia, absorción eficiencia Terminal- muestran los importantes avances que ha tenido el país en los últimos años, pero aún no se ha cumplido cabalmente con el compromiso asumido en 1993 y persisten algunos problemas que hacen necesario reformar la escuela.
En la siguiente tabla se muestra un comparativo que permite identificar los avances de cobertura, permanencia, absorción y eficiencia terminal que se obtuvieron con el plan y programa de 1993.
1993-94 2000-01 2003-04 Diferencias 94-04 (%)
Cobertura 68.1 81.6 85.6 17.5
Eficiencia Terminal 77.5 74.9 80.1 2.6
Deserción 8.1 8/.3 6.4 -1.7
Absorción 85.8 91.8 95.4 9.6
Revista Mexicana de Educación (2004), Reforma Integral de Educación Secundaria
• No se han universalizado las oportunidades para cursar y concluir la educación secundaria.
• Los alumnos no alcanzan las expectativas de aprendizaje que establece el plan de estudios vigentes.
• El sistema no ha logrado una autentica equidad.
• Los recursos no siempre se aprovechan en su totalidad.
• La organización escolar limita el logro de aprendizajes que hoy se exigen a la escuela secundaria
1.3 Transformación Educativa (Plan Nacional de Desarrrollo2007-2012)
Aún persisten rezagos de consideración en el Sistema Educativo Nacional. Los más importantes son la falta de oportunidades de gran parte de la población para acceder a una Educación de Calidad y a los avances en materia de tecnología e información. Otro reto ligado al anterior es superar la desvinculación entre la educación media superior y superior y el sistema productivo.
El rezago en educación básica se estima en más de 30 millones de personas de más de 15 años que no concluyeron, o que nunca cursaron, la primaria o la secundaria. De ellos, la mitad son jóvenes de entre 15 y 35 años. Actualmente los años de escolaridad promedio de las personas entre 15 y 24 años es de 9.7. Se desea alcanzar al final del sexenio un promedio de 12.5 años.
El nivel nacional de analfabetismo es de 7.7%, aunque con notables variaciones entre los estados de la República. Por ejemplo, mientras en Baja California el porcentaje de población analfabeta es de 1%, en Chiapas es de 18.9%.
Un indicador relevante para entender el problema de la calidad educativa es el desempeño de estudiantes de primaria y secundaria. Éste continúa siendo muy bajo en lo referente a la comprensión de lectura, la expresión escrita y las matemáticas. Además, la brecha en calidad entre escuelas públicas y privadas sigue siendo considerable. Las pruebas EXCALE y ENLACE, aplicadas por el Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación (INEE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP), muestran que la condición socioeconómica de los estudiantes es el factor que más se relaciona con el nivel de logro educativo.
Plan Nacional de Desarrollo. Transformación Educativa www.presidencia.gob.mx. Recuperado el 12 de Junio del 2008. http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.php?page=transformacio... Recuperado el 12 de Junio del 2008.
2. Cultura y calidad Educativa en la era Digital.
¿A caso la Educación Digital dará fin a la educación tradicional?
Nadie puede asegurar este suceso, sin embargo podemos relacionar estos indicios con lo sucedido en Berlín “el derrumbe del muro” donde se aprecia la caída de las barreras permitiendo obtener una victoria y posiblemente si actuamos con un positivismo podemos derrumbar esas barreras que agobian a la educación.
Son pocos los actores de la educación que se enfrentan a impulsar la idea de transformar a la Educación en una empresa cultural de carácter global, poco se ha hecho con respecto a la integración sistemática de la enseñanza a nivel regional o mundial. A pesar de algunas iniciativas como la de comunicarse con personas de diferentes nacionalidades, con culturas y ambientes diferentes aún es débil la asociación internacional de conocimientos globalizados.
“ Los estudiantes deben entender por qué aprenden lo que aprenden y como se puede aplicar este conocimiento de una forma positiva” (Haward G.(2005) Las cinco mentes del futuro”. España )
Las nuevas formas de adquirir un conocimiento han revolucionado no solo en México, si no a nivel mundial. En la actualidad es tan fácil con Internet hacer un clic con el Mouse para desplegar datos cualitativos y cuantitativos además ofrece la ventaja de acceso desde cualquier parte del mundo. Debido a la versatilidad y a los avances tecnológicos de las telecomunicaciones, la educación digital se ha transpolado del colegio hacia el hogar y espacios laborales.
En este siglo XXI se espera la transformación de la enseñanza hacia una nueva etapa constructora, colmada de desafíos en el sistema educativo y llegar al cambio digital en el proceso enseñanza aprendizaje en todo nivel de educación.
2.1 ¿La digitalización una herramienta para Educar?
Se cree que la educación digital abrirá nuevas vías de comunicación entre estudiantes y profesores manteniendo un contacto a distancia se dice que las nuevas redes digitales podrán ayudar a revertir parte del atraso educativo; sin embargo el éxito en la educación dependerá de la libertad y deseo de aprender y enseñar a través de los medios de comunicación
Con el Internet el usuario descubre una herramienta poderosa, en donde no solo es posible consultar catálogos completos de bibliotecas y de articulos editados, sino también permite leer cientos de revistas de ciencia, negocios y arte que se encuentran digitalizados en bancos de datos accesibles a través de la red. Cierto que los libros completos son muy restringidos en este espacio pero existe un gran número de material que ayuda a los usuarios a consultar información educativa.
Otro instrumento es el correo electrónico que permite enviar imágenes, videos, sonidos y textos a cualquier persona o miles de personas simultáneamente que se encuentren conectadas a la red, sin importar la distancia o la cantidad de bits. Esta herramienta ha provocado el acercamiento entre personas de diferentes nacionalidades donde se incorporan nuevos códigos culturales y nuevos hábitos, además genera la libertad de expresión y da apertura a una nueva Sociedad Digital.
El océano digital conocido como la www permite navegar y desarrollar en los alumnos una búsqueda con sentido crítico y responsabilidad personal. El hiperespacio Digital combinado con las innovaciones educativas que propone Apple y muchos otros, representan un gran desafió para que el estudiante cambie su concepción sobre los aprendizajes y se allegue de nuevas habilidades que le ayude a obtener éxito en la presentación de trabajos con apariencia profesional. Estas opciones los motivara a aprender y les permitirá conectarse en redes con diversas instituciones educativas coadyuvándolo a pensar de manera analítica y optimizar su escritura; en otras palabras los alumnos se convertirán en seres productivos.
3. Educación y profesionalización del siglo XXI.
La educación es un servicio con gran demanda por lo que es urgente generar “empresarios de la Educación” capaces de derrumbar las murallas que marginan a las diferentes comunidades educativas del mundo. Imaginemos un mundo con instituciones educativas y profesionistas globalizados capaces de lograr una educación competitiva que conlleve a mejorar la calidad de vida no solo en una región del país si no del mundo entero.
3.1 Formación y actualización permanente del magisterio.
En su segundo Informe de Gobierno 2006-2007, el Gobernador Constitucional del Estado de México, Lic. Enrique Peña Nieto, manifiesta que los nuevos tiempos exigen retos para formar un profesorado capaz de facilitar en los alumnos métodos efectivos de aprendizaje para la vida, pues el docente es punto clave dentro del mejoramiento de la calidad educativa.
El Jefe del Ejecutivo Estatal reconoce el reto que enfrenta para asegurar que los servicios de Educación Básica mejoren su calidad en razón de los múltiples requerimientos que exige la labor del docente; por lo que hace hincapié en el uso de los espacios de actualización permanente y de intercambio de experiencias que permiten avanzar hacia la construcción de estrategias para la enseñanza y aprendizaje e invita a la capacitación y actualización tanto del personal docente como directivo y de supervisión porque son quienes administran y coordinan la política educativa estatal y federal de las escuelas de educación básica.
Artículos especializados en investigación educativa destacan que a lo largo de la Historia de la Educación en México, los programas de formación de maestros han sido influenciados por las reformas en los planes de estudio de educación básica, clasificándolos para su estudio, en tres momentos o etapas:
El primer periodo enfoca a las escuelas normales garantizando la formación de los maestros hasta finales de los años 70 y posteriormente fueron reemplazados por las facultades de ciencias de la educación de las universidades, considerándose esta una segunda etapa, donde la formación profesional de los maestros requiere de cursos teóricos, de prácticas profesionales y de un entrenamiento dirigido; es decir, formar a un educador capaz por su saber, por su saber hacer y sobre todo por su saber ser, lo que conlleva al tercer periodo que es la educación Digital.
El movimiento de profesionalización de la enseñanza digital emprenderá una amplia reforma de la formación de maestros para lograr una renovación masiva en el personal docente porque un maestro es un agente de cambio social y su responsabilidad va más allá de la transmisión de conocimientos, es un promotor de valores éticos universales, es un facilitador competente en el uso de la tecnología y la comunicación, es un ser formador de profesionistas sólidos que conllevarán al logro de la calidad eficaz en la educación y para ello requiere de apoyos efectivos en su preparación profesional que lo impulsen a ser autogestivo del conocimiento.
Educación flexible a distancia en la era de la digitalización.
Las exigencias de la sociedad requieren de una capacitación profesional, con una cultura sólida de aprendizaje, el tema de actualización a distancia debe ser considerado como una excelente opción, dejando atrás el paradigma de lo netamente presencial y allegarse de nuevas ideas para adquirir una educación de calidad. La sociedad moderna requiere de educadores con coraje para implantar un nuevo régimen de enseñanza, donde el aprendizaje sea totalmente interactivo.
Una educación a distancia permite una evaluación constante del alumno, refuerza la interacción profesor-alumno, disminuye los traslados innecesarios, mejora su comunicación escrita y su lectura, en otras palabras conduce al estudiante a adquirir hábitos digitales novedosos. Mediante el correo electrónico los profesores pueden mejorar sus diálogos, consultas y comentarios críticos con sus alumnos en cualquier hora del día.
El proceso educativo digitalizado tiene la ventaja de intercambiar ideas con múltiples personas que se encuentren del otro lado del océano así como el compartir o elaborar objetos digitales mediante una videoconferencia. El uso de las redes digitales permite alcanzar muchos beneficios como el acceso a cursos de educación mediante conferencias virtuales.
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en la Modalidad Básica”
INTRODUCCIÓN
Las exigencias de una Educación dependen de la época y de las necesidades que viva una comunidad o país.
La Educación en el siglo pasado dejó momentos cruciales; Estados Unidos país considerado como una gran potencia presentó una profunda crisis educativa, cada día había más pobres y analfabetas; que se podía decir del resto de los países Latinoamericanos, eran y continúan siendo desoladores los resultados en el aspecto Educativo, aún carecen de las herramientas esenciales: pupitres, libros, lápices, plumas, tinteros, cuadernos, pizarrones y mapas; lamentablemente en muchos lugares de América persiste la incomprensible acción de resguardo y concentrado de materiales tecnológicos, que solo se empolvan convirtiéndose en el paso del tiempo artículos obsoletos sin usar.
Debemos reconocer que si una escuela cuenta con materiales tecnológicos, es rica, solo se requiere hacer inversiones inteligentes, que complementen lo existente en cada espacio; la inversión más importante antes de las máquinas son las ideas, “Las verdaderas ideas innovadoras causan admiración y reflejan un cambio en las mentes y conductas del individuo”. La apertura a nuevas ideas nos ayuda a crear espacios educativos funcionales con paredes virtuales, porque el conocimiento no acepta divisiones ni fronteras.
1. Políticas Educativas
1.1 Educación, Capacitación y el Estado.
En la transición hacia una globalización de la Educación, el Estado debe cambiar su orientación e incrementar el apoyo al Sector Educativo. Es de suma urgencia otorgar la mayor libertad posible a los Sistemas Educativos Nacionales para que encuentren su propio camino y estimulen la competencia Internacional.
Los países iniciarán tarde o temprano a “vender y a comprar educación” así como ha sucedido con el vital líquido llamado agua, recurso natural que hoy en día es comercializado en todo el mundo. De manera indirecta a través de los medios masivos de comunicación surge el intercambio de una Educación Digital la cual va avanzando a pasos gigantescos con una mirada a ofrecer servicios sin fronteras de una educación internacional. El Estado deberá apoyar y alentar este derecho de los ciudadanos de adquirir con mayor facilidad y de transitar sin problemas por los nuevos territorios del mundo digital.
1.2 La reforma educativa en la modalidad básica.
Existen nuevas expectativas para la educación básica debido a las exigencias que sufre nuestra sociedad actual, se consideró la renovación curricular, pedagógica y organizativa de la secundaria, con base a las necesidades de los adolescentes.
Algunos de los principales indicadores de cobertura, permanencia, absorción eficiencia Terminal- muestran los importantes avances que ha tenido el país en los últimos años, pero aún no se ha cumplido cabalmente con el compromiso asumido en 1993 y persisten algunos problemas que hacen necesario reformar la escuela.
En la siguiente tabla se muestra un comparativo que permite identificar los avances de cobertura, permanencia, absorción y eficiencia terminal que se obtuvieron con el plan y programa de 1993.
1993-94 2000-01 2003-04 Diferencias 94-04 (%)
Cobertura 68.1 81.6 85.6 17.5
Eficiencia Terminal 77.5 74.9 80.1 2.6
Deserción 8.1 8/.3 6.4 -1.7
Absorción 85.8 91.8 95.4 9.6
Revista Mexicana de Educación (2004), Reforma Integral de Educación Secundaria
Modalidad Matrícula Dif. % Escuelas Dif. % Maestros Dif. %
1993-94 2002-03 1993-94 2002-03 1993-94 2002-03
General 2573417 2920800 13.5 8094 9776 20.8 156468 190383 21.7
Técnica 1209728 1592600 31.6 3362 4102 22.0 61877 79978 29.3
Telesecundaria 558779 1146600 105.2 9339 15871 69.9 26636 54872 106.0
Total 4341924 5660000 30.4 20795 29749 43.1 244981 325233 32.8
Revista Mexicana de Educación (2004), Reforma Integral de Educación Secundaria
• No se han universalizado las oportunidades para cursar y concluir la educación secundaria.
• Los alumnos no alcanzan las expectativas de aprendizaje que establece el plan de estudios vigentes.
• El sistema no ha logrado una autentica equidad.
• Los recursos no siempre se aprovechan en su totalidad.
• La organización escolar limita el logro de aprendizajes que hoy se exigen a la escuela secundaria
1.3 Transformación Educativa (Plan Nacional de Desarrrollo2007-2012)
Aún persisten rezagos de consideración en el Sistema Educativo Nacional. Los más importantes son la falta de oportunidades de gran parte de la población para acceder a una Educación de Calidad y a los avances en materia de tecnología e información. Otro reto ligado al anterior es superar la desvinculación entre la educación media superior y superior y el sistema productivo.
El rezago en educación básica se estima en más de 30 millones de personas de más de 15 años que no concluyeron, o que nunca cursaron, la primaria o la secundaria. De ellos, la mitad son jóvenes de entre 15 y 35 años. Actualmente los años de escolaridad promedio de las personas entre 15 y 24 años es de 9.7. Se desea alcanzar al final del sexenio un promedio de 12.5 años.
El nivel nacional de analfabetismo es de 7.7%, aunque con notables variaciones entre los estados de la República. Por ejemplo, mientras en Baja California el porcentaje de población analfabeta es de 1%, en Chiapas es de 18.9%.
Un indicador relevante para entender el problema de la calidad educativa es el desempeño de estudiantes de primaria y secundaria. Éste continúa siendo muy bajo en lo referente a la comprensión de lectura, la expresión escrita y las matemáticas. Además, la brecha en calidad entre escuelas públicas y privadas sigue siendo considerable. Las pruebas EXCALE y ENLACE, aplicadas por el Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación (INEE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP), muestran que la condición socioeconómica de los estudiantes es el factor que más se relaciona con el nivel de logro educativo.
Plan Nacional de Desarrollo. Transformación Educativa www.presidencia.gob.mx. Recuperado el 12 de Junio del 2008.
http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.php?page=transformacio... Recuperado el 12 de Junio del 2008.
2. Cultura y calidad Educativa en la era Digital.
¿A caso la Educación Digital dará fin a la educación tradicional?
Nadie puede asegurar este suceso, sin embargo podemos relacionar estos indicios con lo sucedido en Berlín “el derrumbe del muro” donde se aprecia la caída de las barreras permitiendo obtener una victoria y posiblemente si actuamos con un positivismo podemos derrumbar esas barreras que agobian a la educación.
Son pocos los actores de la educación que se enfrentan a impulsar la idea de transformar a la Educación en una empresa cultural de carácter global, poco se ha hecho con respecto a la integración sistemática de la enseñanza a nivel regional o mundial. A pesar de algunas iniciativas como la de comunicarse con personas de diferentes nacionalidades, con culturas y ambientes diferentes aún es débil la asociación internacional de conocimientos globalizados.
“ Los estudiantes deben entender por qué aprenden lo que aprenden y como se puede aplicar este conocimiento de una forma positiva” (Haward G.(2005) Las cinco mentes del futuro”. España )
Las nuevas formas de adquirir un conocimiento han revolucionado no solo en México, si no a nivel mundial. En la actualidad es tan fácil con Internet hacer un clic con el Mouse para desplegar datos cualitativos y cuantitativos además ofrece la ventaja de acceso desde cualquier parte del mundo. Debido a la versatilidad y a los avances tecnológicos de las telecomunicaciones, la educación digital se ha transpolado del colegio hacia el hogar y espacios laborales.
En este siglo XXI se espera la transformación de la enseñanza hacia una nueva etapa constructora, colmada de desafíos en el sistema educativo y llegar al cambio digital en el proceso enseñanza aprendizaje en todo nivel de educación.
2.1 ¿La digitalización una herramienta para Educar?
Se cree que la educación digital abrirá nuevas vías de comunicación entre estudiantes y profesores manteniendo un contacto a distancia se dice que las nuevas redes digitales podrán ayudar a revertir parte del atraso educativo; sin embargo el éxito en la educación dependerá de la libertad y deseo de aprender y enseñar a través de los medios de comunicación
Con el Internet el usuario descubre una herramienta poderosa, en donde no solo es posible consultar catálogos completos de bibliotecas y de articulos editados, sino también permite leer cientos de revistas de ciencia, negocios y arte que se encuentran digitalizados en bancos de datos accesibles a través de la red. Cierto que los libros completos son muy restringidos en este espacio pero existe un gran número de material que ayuda a los usuarios a consultar información educativa.
Otro instrumento es el correo electrónico que permite enviar imágenes, videos, sonidos y textos a cualquier persona o miles de personas simultáneamente que se encuentren conectadas a la red, sin importar la distancia o la cantidad de bits. Esta herramienta ha provocado el acercamiento entre personas de diferentes nacionalidades donde se incorporan nuevos códigos culturales y nuevos hábitos, además genera la libertad de expresión y da apertura a una nueva Sociedad Digital.
El océano digital conocido como la www permite navegar y desarrollar en los alumnos una búsqueda con sentido crítico y responsabilidad personal. El hiperespacio Digital combinado con las innovaciones educativas que propone Apple y muchos otros, representan un gran desafió para que el estudiante cambie su concepción sobre los aprendizajes y se allegue de nuevas habilidades que le ayude a obtener éxito en la presentación de trabajos con apariencia profesional. Estas opciones los motivara a aprender y les permitirá conectarse en redes con diversas instituciones educativas coadyuvándolo a pensar de manera analítica y optimizar su escritura; en otras palabras los alumnos se convertirán en seres productivos.
3. Educación y profesionalización del siglo XXI.
La educación es un servicio con gran demanda por lo que es urgente generar “empresarios de la Educación” capaces de derrumbar las murallas que marginan a las diferentes comunidades educativas del mundo. Imaginemos un mundo con instituciones educativas y profesionistas globalizados capaces de lograr una educación competitiva que conlleve a mejorar la calidad de vida no solo en una región del país si no del mundo entero.
3.1 Formación y actualización permanente del magisterio.
En su segundo Informe de Gobierno 2006-2007, el Gobernador Constitucional del Estado de México, Lic. Enrique Peña Nieto, manifiesta que los nuevos tiempos exigen retos para formar un profesorado capaz de facilitar en los alumnos métodos efectivos de aprendizaje para la vida, pues el docente es punto clave dentro del mejoramiento de la calidad educativa.
El Jefe del Ejecutivo Estatal reconoce el reto que enfrenta para asegurar que los servicios de Educación Básica mejoren su calidad en razón de los múltiples requerimientos que exige la labor del docente; por lo que hace hincapié en el uso de los espacios de actualización permanente y de intercambio de experiencias que permiten avanzar hacia la construcción de estrategias para la enseñanza y aprendizaje e invita a la capacitación y actualización tanto del personal docente como directivo y de supervisión porque son quienes administran y coordinan la política educativa estatal y federal de las escuelas de educación básica.
Artículos especializados en investigación educativa destacan que a lo largo de la Historia de la Educación en México, los programas de formación de maestros han sido influenciados por las reformas en los planes de estudio de educación básica, clasificándolos para su estudio, en tres momentos o etapas:
El primer periodo enfoca a las escuelas normales garantizando la formación de los maestros hasta finales de los años 70 y posteriormente fueron reemplazados por las facultades de ciencias de la educación de las universidades, considerándose esta una segunda etapa, donde la formación profesional de los maestros requiere de cursos teóricos, de prácticas profesionales y de un entrenamiento dirigido; es decir, formar a un educador capaz por su saber, por su saber hacer y sobre todo por su saber ser, lo que conlleva al tercer periodo que es la educación Digital.
El movimiento de profesionalización de la enseñanza digital emprenderá una amplia reforma de la formación de maestros para lograr una renovación masiva en el personal docente porque un maestro es un agente de cambio social y su responsabilidad va más allá de la transmisión de conocimientos, es un promotor de valores éticos universales, es un facilitador competente en el uso de la tecnología y la comunicación, es un ser formador de profesionistas sólidos que conllevarán al logro de la calidad eficaz en la educación y para ello requiere de apoyos efectivos en su preparación profesional que lo impulsen a ser autogestivo del conocimiento.
Educación flexible a distancia en la era de la digitalización.
Las exigencias de la sociedad requieren de una capacitación profesional, con una cultura sólida de aprendizaje, el tema de actualización a distancia debe ser considerado como una excelente opción, dejando atrás el paradigma de lo netamente presencial y allegarse de nuevas ideas para adquirir una educación de calidad. La sociedad moderna requiere de educadores con coraje para implantar un nuevo régimen de enseñanza, donde el aprendizaje sea totalmente interactivo.
Una educación a distancia permite una evaluación constante del alumno, refuerza la interacción profesor-alumno, disminuye los traslados innecesarios, mejora su comunicación escrita y su lectura, en otras palabras conduce al estudiante a adquirir hábitos digitales novedosos. Mediante el correo electrónico los profesores pueden mejorar sus diálogos, consultas y comentarios críticos con sus alumnos en cualquier hora del día.
El proceso educativo digitalizado tiene la ventaja de intercambiar ideas con múltiples personas que se encuentren del otro lado del océano así como el compartir o elaborar objetos digitales mediante una videoconferencia. El uso de las redes digitales permite alcanzar muchos beneficios como el acceso a cursos de educación mediante conferencias virtuales.
Bibliografía y webgrafía.
Revista Mexicana de Educación (2004), Reforma Integral de Educación Secundaria
Plan Nacional de Desarrollo. Transformación Educativa www.presidencia.gob.mx. Recuperado el 12 de Junio del 2008.
http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.php?page=transformacio... Recuperado el 12 de Junio del 2008.
Rajasingham L. En busca de la clase virtual (2000). Editorial Paidos Iberica S.A.
Apple (2002). El impacto de la tecnología en los logros estudiantiles. Disponible en:
http://cirabin.digitalbrain.com/cirabin/BANCO%20DE%20DATOS/Edu_Rese...
Busca, C. (s.f.). Impacto de las TIC en la educación. Disponible en: http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_02-2008.PDF
Bonina, C. y Frick, M. (2007). TICs y educación: un análisis sobre indicadores y sistemas de evaluación existentes. Disponible en: http://www.telecomcide.org/documentos/DTT45_Bonina_Rrick_tics_y_%20...